{"id":24658,"date":"2026-09-14T08:14:26","date_gmt":"2026-09-14T11:14:26","guid":{"rendered":"https:\/\/ofatotaquari.com.br\/ofato2\/?p=24658"},"modified":"2026-09-14T08:14:26","modified_gmt":"2026-09-14T11:14:26","slug":"nem-sempre-os-maiores-investimentos-levam-aos-melhores-resultados-no-ideb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ofatotaquari.com.br\/ofato2\/nem-sempre-os-maiores-investimentos-levam-aos-melhores-resultados-no-ideb\/","title":{"rendered":"Nem sempre os maiores investimentos levam aos melhores resultados no IDEB"},"content":{"rendered":"\n

Na edi\u00e7\u00e3o da semana passada, o Jornal O Fato divulgou mat\u00e9ria sobre o \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (IDEB) 2025, com base nas taxas de aprova\u00e7\u00e3o escolar e nas notas da prova do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), aplicadas com alunos do 5\u00ba e 9\u00ba anos do ensino fundamental e do 3\u00ba ano do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n

O jornal foi buscar informa\u00e7\u00f5es sobre os investimentos de alguns munic\u00edpios do Vale do Taquari e concluiu que, nem sempre, os investimentos financeiros mais robustos trazem os melhores resultados nas avalia\u00e7\u00f5es, como o IDEB, por exemplo.
No caso de Paverama, os \u00edndices da rede municipal, foram 6,1 nos anos iniciais do fundamental e 4,7 nos anos finais. Conforme informa\u00e7\u00f5es obtidas na Plataforma do Censo Escolar e Tribunal de Contas do RS, em 2025, Paverama teve na rede municipal 1.040 alunos, com or\u00e7amento de R$ 14.514.856,97, o que resulta no valor investido por aluno de R$ 13.956,59, ao ano. Cabe dizer que \u00e9 um c\u00e1lculo simplificado, levando em considera\u00e7\u00e3o apenas o valor investido em educa\u00e7\u00e3o (sal\u00e1rios, transporte, merenda e outros) e os estudantes matriculados.
Em Taquari, com baixo desempenho se considerado o restante da regi\u00e3o, os \u00edndices foram de 5,3 nas s\u00e9ries iniciais e 4,2 nas s\u00e9ries finais do ensino fundamental da rede municipal. Em 2025, Taquari tinha 1.968 alunos matriculados, com o or\u00e7amento do munic\u00edpio para educa\u00e7\u00e3o de R$ 34.813.830,61, resultando o valor anual por aluno R$ 17.689,95.
Em Taba\u00ed, com \u00edndice de 6,5 nos anos iniciais e 5,5 nos anos finais do fundamental da rede municipal, teve em 2025 632 alunos matriculados, or\u00e7amento de R$ 12.540.594,97 e valor por aluno de R$ 19.842,71.
Fazenda Vilanova atingiu o \u00edndice de 6,4 nos anos iniciais e 5,2 nos anos finais da rede municipal. Em 2025, foram 845 alunos matriculados na rede, or\u00e7amento de R$ 13.896.555,72 e valor por aluno de R$ 16.445,62.
O seman\u00e1rio ainda buscou informa\u00e7\u00f5es sobre munic\u00edpios que tiveram destaque no IDEB no Vale do Taquari. Vespasiano Corr\u00eaa, obteve o \u00edndice de 7,6 nos anos iniciais do ensino fundamental, ficando em primeiro lugar, ao lado de Travesseiro.
Vespasiano Corr\u00eaa, em 2025 teve 198 alunos matriculados, or\u00e7amento de R$ 5.676.749,48 e valor por aluno de R$ 28.670,45. Travesseiro com 233 alunos matriculados, investimento de R$ 6.643.053,51 e valor por aluno de R$ 28.510,95.
Em Westf\u00e1lia, com \u00edndice de 6,2 nos anos finais do ensino fundamental municipal, teve 423 alunos matriculados, or\u00e7amento da educa\u00e7\u00e3o de R$ 11.144.221,11 e valor investido por aluno R$ 26.345, 67.
Os investimentos s\u00e3o altos, mas cabe observar que o n\u00famero menor de alunos contribui para uma educa\u00e7\u00e3o com melhores avalia\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Resultados do Saeb revelam o que os estudantes aprenderam ao longo da trajet\u00f3ria escolar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os resultados do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) permitem compreender quais conhecimentos e habilidades os estudantes desenvolveram ao longo de sua trajet\u00f3ria escolar, explica a coordenadora pedag\u00f3gica da 3\u00ba Coordenadoria Regional de Educa\u00e7\u00e3o, a taquariense Patr\u00edcia Pol\u00f4nia Fazenda.
Conforme Patr\u00edcia, as avalia\u00e7\u00f5es de L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica s\u00e3o organizadas em escalas de profici\u00eancia, compostas por diferentes n\u00edveis de aprendizagem. Cada n\u00edvel corresponde a um conjunto de habilidades que os estudantes demonstram ser capazes de realizar. A interpreta\u00e7\u00e3o desses n\u00edveis varia conforme a etapa avaliada \u2014 5\u00ba e 9\u00ba anos do Ensino Fundamental e Ensino M\u00e9dio \u2014 e possibilita uma leitura pedag\u00f3gica mais aprofundada dos resultados.
De acordo com a coordenadora, em L\u00edngua Portuguesa, por exemplo, a avalia\u00e7\u00e3o tem como foco a leitura. Conforme avan\u00e7a na escala, o estudante demonstra habilidades progressivamente mais complexas, como localizar informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas, reconhecer o assunto de um texto, identificar opini\u00f5es, compreender sentidos impl\u00edcitos, estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre partes do texto e analisar diferentes formas de linguagem.
Na Matem\u00e1tica, os n\u00edveis revelam a capacidade dos estudantes de resolver problemas, interpretar informa\u00e7\u00f5es apresentadas em tabelas e gr\u00e1ficos, realizar c\u00e1lculos, reconhecer formas geom\u00e9tricas e utilizar conhecimentos relacionados a medidas, proporcionalidade, porcentagem e outras situa\u00e7\u00f5es presentes no cotidiano.
Patr\u00edcia explica que essa leitura permite compreender o significado pedag\u00f3gico dos resultados. \u201cQuando observamos somente uma nota, n\u00e3o conseguimos enxergar tudo o que ela representa. Cada n\u00edvel alcan\u00e7ado indica aprendizagens que os estudantes j\u00e1 consolidaram e aquelas que ainda precisam ser fortalecidas. Essa an\u00e1lise orienta o trabalho dos professores, das equipes pedag\u00f3gicas e da gest\u00e3o, contribuindo para um planejamento mais direcionado \u00e0s necessidades de cada escola\u201d, destaca Patr\u00edcia.
A escala do Saeb \u00e9 cumulativa: \u00e0 medida que o estudante avan\u00e7a, incorpora novas habilidades \u00e0s que j\u00e1 desenvolveu. Por isso, os resultados n\u00e3o devem ser vistos apenas como uma classifica\u00e7\u00e3o, mas como um diagn\u00f3stico que ajuda a identificar avan\u00e7os e desafios. \u201cCompreender o que est\u00e1 por tr\u00e1s dos n\u00fameros torna os resultados mais pr\u00f3ximos da realidade escolar. Cada n\u00edvel representa conhecimentos constru\u00eddos, desafios superados e novas possibilidades de aprendizagem. Mais do que medir o desempenho, o Saeb oferece informa\u00e7\u00f5es importantes para orientar decis\u00f5es e fortalecer a qualidade da educa\u00e7\u00e3o\u201d, salientou Patr\u00edcia.<\/p>\n\n\n\n

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